A Grade Educacional da Noruega para a Educação Infantil contempla um currículo riquíssimo que abrange uma filosofia educacional cujo objetivo é o desenvolvimento integral da criança, por esta razão sua filosofia é essencialmente alicerçada em princípios ético-cristãos. Diferentemente de um currículo tradicional, o ensino religioso, ou melhor, a aprendizagem dos valores cristãos não é oferecida à parte das demais matérias, e sim dentro das matérias, o que permite uma educação cristã contínua.
O currículo nacional norueguês enfatiza profundamente a transmissão dos valores cristãos em um compromisso cultural para formação da criança para vida prática e diária. É, portanto, um processo de construção; ou seja, os conhecimentos cristãos e éticos são fundamentos não apenas para a vida escolar, mas para a vida em comunidade, em sociedade. Sob este prisma, a filosofia educacional ético-cristã é conteúdo acadêmico indissociável dos demais, fortemente vinculado à sociedade, à natureza, ao ambiente, à saúde, às habilidades pessoais (matemáticas, lingüísticas, artísticas e científicas) e, ao mesmo tempo, constitui um investimento inestimável para o país.
Saiba mais em:
Cappelen Damm
ALVESTAD, M.. Preschool Teachers’ Understanding of some Aspects of Early Childhood Curricula in Norway and Sweden. In Research in Early Childhood Education, vol. 6. New Zealand: 2003, pp. 51-64.
ALVESTAD, M. Preschool Teachers’ Understanding of some Aspects of Educational Planning and Practice Related to the Nacional Curricula in Norway. International Journal of Early Education, vol. 12, n. 2. 2004, pp. 83-97.
BØ, I. Norway. In M. Cochran (org.). International Handbook of Childcare Policies and Programs. Westport: Greenwood Press, 1993, pp.391-413.
MINISTRY OF CHILDREN AND FAMILY AFFAIRS. Framework Plan for Day-Care Institutions. Oslo: Q-0903 B, 1995.
MINISTRY OF CHILDREN AND FAMILY AFFAIRS. Framework Plan for Day-Care Institutions: a Brief Presentation. Oslo: Q-0917, 1996.
